Dannaq rabota obuslowlena neobhodimost'ü transwersalizacii koncepcii äkologicheskoj ustojchiwosti s cel'ü probuzhdeniq w cheloweke wospriqtiq imeüschihsq prirodnyh resursow i otwetstwennosti za ih bolee äffektiwnoe ispol'zowanie. Predlagaetsq, chtoby äto probuzhdenie proishodilo w shkole - meste integracii mestnogo soobschestwa, nachinaq s nachal'noj shkoly. Takim obrazom, koncepcii, swqzannye s okruzhaüschej sredoj, wwodimye w ramkah razlichnyh obqzatel'nyh predmetow i ob#edinqüschie teoriü i praktiku, zawershaütsq osoznaniem cheloweka kak aktiwnogo sub#ekta. Predlagaemye dejstwiq naprawlqütsq äkotehnikoj, wybrannoj w sootwetstwii s trebowaniqmi i potencialom territorii, na kotoroj zhiwet chelowek, dazhe esli äto dwor ego doma ili shkol'nyj dwor. A poskol'ku rech' idet o detqh i podrostkah, to w shkol'noj srede aktualizaciq principow ustojchiwogo razwitiq sposobstwuet rasprostraneniü äkologicheskogo wospriqtiq sredi chlenow sem'i i okruzheniq cherez dejstwiq, peredowoj opyt i chuwstwo soprichastnosti, kogda prihodit ponimanie, chto my qwlqemsq chast'ü edinogo celogo i mozhem aktiwno formirowat' nashu real'nost'.