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Considerando a perspectiva teórico-metodológica da Pesquisa Narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 2000), este trabalho teve como objetivo conhecer as histórias vividas durante o processo de formação de professores de espanhol como língua estrangeira, buscando compreender como se dá esse processo considerando-se contextos de "educação formal e não formal", e como os professores formados compreendem esse processo.