Informacionno-kommunikacionnye tehnologii (dalee - IKT) uzhe mnogo desqtiletij rewolücioniziruüt mnogie aspekty nashej zhizni, prichem ne tol'ko sferu biznesa i zdrawoohraneniq, no i sferu obrazowaniq zatronulo äto qwlenie, kotoroe, bezuslowno, ne za gorami. Nekotorye issledowateli rassmatriwaüt IKT kak moschnyj instrument dlq izmeneniq i reformirowaniq obrazowaniq (Jo Shang Fu, 2012). Integraciq IKT w srednie shkoly mozhet powysit' kachestwo obrazowaniq, izmeniw metody prepodawaniq i obucheniq. Pri äffektiwnom ispol'zowanii tehnologii otkrywaüt massu wozmozhnostej dlq uchitelej i uchenikow, iz kotoryh poslednie mogut ne tol'ko dostich' postawlennyh celej i powysit' swoj uchebnyj potencial, no i sposobstwowat' obucheniü na protqzhenii wsej zhizni i podgotowke k rabote w uslowiqh global'noj konkurencii. Prepodawateli anglijskogo qzyka, rabotaüschie na urowne srednego obrazowaniq, blagodarq ispol'zowaniü tehnologicheskih ustrojstw mogut obogatit' i uluchshit' swoi zanqtiq i pedagogicheskie zadachi. V Argentine prowodqtsq razlichnye politiki w otnoshenii inklüzii.