Schitaq, chto inklüziq uchaschihsq s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi (OOP) w obscheobrazowatel'nye shkoly qwlqetsq oblast'ü bol'shogo progressa w obrazowanii, w dannoj rabote utwerzhdaetsq, chto äto utwerzhdenie ne wsegda werno, i analiziruetsq mnenie samih OOP, uchitelej, surdoperewodchikow i pedagogicheskogo kollektiwa o tom, naskol'ko weliki problemy i trudnosti, sozdawaemye obschestwom, prawitel'stwom i dazhe samoj shkoloj, kotorye ne obespechiwaüt faktorow, swqzannyh s uluchsheniem inklüzii ätih uchaschihsq w obscheobrazowatel'nyj klass. Takie faktory, kak podgotowka uchitelej, infrastruktura i problemy, swqzannye s obucheniem lüdej s ogranichennymi wozmozhnostqmi, trebuüt osobogo wnimaniq w kazhdom konkretnom sluchae. Takim obrazom, osnownaq cel' ätoj knigi - izuchit' s pomosch'ü bibliograficheskogo obzora nekotorye dannye dlq polucheniq informacii ob aspektah wklücheniq ätih uchaschihsq s NRZ w obscheobrazowatel'nye shkoly w odnom iz municipalitetow na üge shtata Jespiritu-Santu, opredelit' shkoly, kotorye wklüchili ätih uchaschihsq w swoü sistemu nabora, i to, kak wedetsq rabota po prepodawaniü himii w klasse s kazhdym uchenikom s razlichnymi tipami osobyh potrebnostej.