Anne Ingrid Kollenrott

Sichtweisen auf deutsch-englisch bilingualen Geschichtsunterricht

Eine empirische Studie mit Fokus auf interkulturelles Lernen

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Die Studie erhebt und trianguliert das interkulturelle Potenzial deutsch-englisch bilingualen Geschichtsunterrichts in Niedersachsen aus Sicht der ihn erteilenden Lehrkräfte und mit Blick auf die verwendeten Materialien, nämlich das eigens für diese Unterrichtsform konzipierte Schulbuch Spotlight on History. Die Sichtweisen der Lehrkräfte wurden über einen Fragebogen und Leitfadeninterviews erhoben. Der Fokus der Untersuchung erklärt sich aus der unterrichtstheoretischen Annahme eines qualitativ besonderen interkulturellen Lernens in diesem bilingualen Geschichtsunterricht, im Ergebnis zeigt sich aber, dass unterrichtstheoretische Konzeptionen interkulturellen Lernens unterrichtspraktisch kaum Resonanz finden.

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Produktdetails

• Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learn 13
• Verlag: Peter Lang
• Artikelnr. des Verlages: 57597
• Seitenzahl: 304
• Erscheinungstermin: 25. Februar 2008
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 17mm
• Gewicht: 510g
• ISBN-13: 9783631575970
• ISBN-10: 3631575971
• Artikelnr.: 27513188

Autorenporträt

Die Autorin: Anne Ingrid Kollenrott studierte Anglistik, Germanistik und Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Hannover und der University of Bristol (UK). Sie arbeitete als studentische und wissenschaftliche Hilfskraft am Englischen Seminar und am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Hannover. Zurzeit ist sie als Referendarin an einem Gymnasium in Hannover tätig.

Inhaltsangabe

Aus dem Inhalt: Forschungsstand und Hypothesen - Methoden - Ergebnisse - Triangulation der Ergebnisse mit Fokus auf interkulturelles Lernen - Anfänge und Professionalisierung - Bewältigbarkeit des Unterrichts - Interkulturelles Lernen - Materialbereitstellung und Materialnutzung - Schülerinnen und Schüler - Wünsche und Notwendigkeiten - Reflexion der Methoden.