Razwitie pis'mennoj rechi shkol'nikow qwlqetsq odnoj iz osnownyh zadach nachal'nogo obrazowaniq, odnako ne wse uchitelq obladaüt neobhodimymi nawykami, chtoby dat' ej tu metodicheskuü obrabotku, kotoroj trebuet ätot komponent ispanskogo qzyka. Dlq togo chtoby wnesti swoj wklad w reshenie ätoj problemy, my predlagaem wklüchit' sistemu metodicheskih dejstwij, kotoraq pomozhet uluchshit' podgotowku uchitelej chetwertyh klassow k prepodawaniü textowoj produkcii. V ee osnowe lezhat filosofskie, psihologicheskie, pedagogicheskie i sociologicheskie principy i kategorii. Pri razrabotke issledowaniq ispol'zowalis' metody teoreticheskogo urownq: induktiwno-deduktiwnyj, analitiko-sinteticheskij, istoriko-logicheskij, tranzita ot konkretnogo k abstraktnomu i naoborot, sistemno-strukturnyj, modelirowaniq. Na ämpiricheskom urowne ispol'zowalis' takie metody i priemy, kak: pedagogicheskij test, opros, interw'ü, rukowodstwo po nablüdeniü, obzor dokumentow i predäxperimental'naq razrabotka. Predäxperiment pokazal, chto predlozhennaq sistema dejstwij äffektiwna dlq metodicheskoj podgotowki uchitelej.