Chtoby kriticheski podojti k ätoj teme, w dannoj knige obsuzhdaütsq arhitektory, kotorye proektiruüt pomescheniq, a takzhe pedagogi i studenty, kotorye ih zanimaüt. Razwitie ponimaniq opyta teh, kto zanimaet prostranstwo, qwlqetsq osnowopolagaüschim dlq ponimaniq indiwidual'nyh i gruppowyh wstrech, no akcent takzhe dolzhen byt' sdelan na prirode samogo prostranstwa, poskol'ku prostranstwo social'no konstruiruetsq i proizwoditsq cherez dejstwiq ego uchastnikow. Obraschaqs' k woprosu o prostranstwennoj ontologii, mozhno sozdat' diskurs, kotoryj pomozhet sozdat' bolee glubokoe ponimanie ätogo relqcionnogo prostranstwa proektirowaniq i zaseleniq. Nowye shkoly proektiruütsq, stroqtsq i zanimaüt mesta, kotorye otrazhaüt otkrytye gibkie prostranstwa w otlichie ot zhestko uporqdochennoj tipologii tradicionnyh kamernyh klassow. Pohozhe, chto dizajnerskie soobschestwa qwlqütsq dwizhuschej siloj ätih izmenenij w okruzhaüschej srede, w to wremq kak predstawiteli sfery obrazowaniq skoree reagiruüt, chem aktiwno uchastwuüt w izmeneniqh. Jeto ukazywaet na nesootwetstwie mezhdu diskursiwnymi prostranstwami MLJe, w kotoryh rassmatriwaütsq woprosy izmeneniq uchebnoj programmy i pedagogiki, i nediskursiwnymi prostranstwami MLJe s ih powestkoj dnq, osnowannoj na dizajne.