Andere Kunden interessierten sich auch für
![Concepciones de profesores de ciencia acerca del desarrollo]( "Concepciones de profesores de ciencia acerca del desarrollo")
Concepciones de profesores de ciencia acerca del desarrollo60,99 €![Teorías implícitas acerca del currículo en profesores de secundaria]( "Teorías implícitas acerca del currículo en profesores de secundaria")
Teorías implícitas acerca del currículo en profesores de secundaria42,99 €![Actualización Curricular del Programa: Médico Cirujano y Partero 2013]( "Actualización Curricular del Programa: Médico Cirujano y Partero 2013")
Actualización Curricular del Programa: Médico Cirujano y Partero 201346,99 €![Creencias acerca de la gerencia e influencia en valores organizacionales]( "Creencias acerca de la gerencia e influencia en valores organizacionales")
Creencias acerca de la gerencia e influencia en valores organizacionales23,99 €![]()
"Reflexión Acerca del Rol del Docente Universitario"29,99 €![Representaciones Sociales construidas acerca del Derecho a la Educación, en contexto de crisis sanitaria]( "Representaciones Sociales construidas acerca del Derecho a la Educación, en contexto de crisis sanitaria")
Representaciones Sociales construidas acerca del Derecho a la Educación, en contexto de crisis sanitaria46,99 €![Diseño curricular e identificación de las necesidades del entorno]( "Diseño curricular e identificación de las necesidades del entorno")
Diseño curricular e identificación de las necesidades del entorno19,99 €
Este libro tiene como propósito generar una aproximación teórica sobre las cosmovisiones emergentes acerca del desarrollo curricular bajo el enfoque por competencias, en el Programa de Enfermería del Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, basada en fundamentos ontológicos, epistemológicos, metodológicos y filosóficos. Es una investigación de naturaleza cualitativa, adscrita al paradigma interpretativo, direccionada por el método fenomenológico hermenéutico, enfocada en interpretar y comprender los sentidos y significados que le atribuyen los docentes al fenómeno. La información se recolectó mediante las técnicas de entrevista en profundidad y el grupo focal. Interpreté la información suministrada por las actoras sociales y construí las categorías y subcategorías emergentes que emanaron de su discurso, desde la comprensión del fenómeno estudiado, apoyada en los procesos de triangulación entre los teóricos, el discurso de los actores sociales y mis conocimientos sobre la situación de estudio. La legitimidad de la investigación se fundamentó en la confianza expresada a través de la credibilidad y confirmabilidad de la interpretación.