Andere Kunden interessierten sich auch für
![En defensa de un sistema educativo basado en actitudes cooperativas]( "En defensa de un sistema educativo basado en actitudes cooperativas")
En defensa de un sistema educativo basado en actitudes cooperativas32,99 €![Tecnología digital, escenarios pedagógicos y aprendizaje]( "Tecnología digital, escenarios pedagógicos y aprendizaje")
Tecnología digital, escenarios pedagógicos y aprendizaje42,99 €![La Pedagogía Científica en María Montessori]( "La Pedagogía Científica en María Montessori")
La Pedagogía Científica en María Montessori32,99 €![Construcciones narrativas en la enseñanza de la Shoá]( "Construcciones narrativas en la enseñanza de la Shoá")
Construcciones narrativas en la enseñanza de la Shoá32,99 €![Propuesta didáctica de formación docente para la enseñanza del Derecho]( "Propuesta didáctica de formación docente para la enseñanza del Derecho")
Propuesta didáctica de formación docente para la enseñanza del Derecho36,99 €![La educación a distancia en la Escuela Superior de la Industria Básica]( "La educación a distancia en la Escuela Superior de la Industria Básica")
La educación a distancia en la Escuela Superior de la Industria Básica38,99 €![La autogestión del aprendizaje en la enseñanza]( "La autogestión del aprendizaje en la enseñanza")
La autogestión del aprendizaje en la enseñanza45,99 €
Este trabajo intenta describir una historia que ha pasado por relaciones de oposición, de complicidad, de hechos que producen y que ponen en forcejeo dos ideales que a partir del surgimiento de la escuela activa han estado en tensión: el ideal de la enseñanza y el ideal del aprendizaje. Esta tensión se plantea a través del análisis de tres momentos en la historia de la pedagogía en Colombia: la escuela activa, la tecnología educativa y el ideal cognitivista surgido en la última década; para mostrar el ámbito de estas transformaciones se señala como la historia de la enseñanza en relación con el aprendizaje (en los momentos históricos señalados) o la historia de cómo el ideal del aprendizaje ofrece e inventa un nuevo lugar para la enseñanza y con ella un lugar diferente para todos los objetos, los sujetos, las instituciones y las acciones que se producen en su interior; produce una nueva imagen del maestro, de la escuela, de la formación, del alumno y de la enseñanza misma generando un nuevo ideal o una nueva tecnología: el ideal cognitivista y las tecnologías del aprendizaje.