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Im Zuge der Expansion des E-Learning-Marktes entsteht ein erhöhter Bedarf an adäquat qualifizierten Dozenten, die sich der Schwierigkeiten virtueller Seminare bewusst sind und diese bedarfsgerecht moderieren und betreuen. Eine angemessene, praxisorientierte Ausbildung solcher E-Tutor(inn)en steht im Mittelpunkt dieses Buches. Die Autorin zeigt zunächst die Stärken und Schwächen von virtuellen Lehr- & Lernszenarien sowie die Relevanz des E-Tutorings auf. Darauf aufbauend stellt sie die Konzeption eines nach bewährten Richtlinien gestalteten virtuellen Hochschulseminars zur Ausbildung von E-Tutor(inn)en vor. Im zweiten Teil des Buches werden anhand der Evaluation des Seminars schließlich Handlungsempfehlungen für die pädagogische Forschung und Praxis abgeleitet. Somit bietet dieses Buch sowohl E-Tutor(inn)en als auch Designern und Teilnehmern virtueller Bildungsangebote nützliche Informationen, Forschungsergebnisse und Tipps für die Praxis des E-Learnings.