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Este libro presenta los resultados de un estudio de reflexividad sociolingüística de hablantes indomexicanos bilingües a través de narrativas autobiográficas. Se expone que la orientación ética que prevalece en este género reflexivo constituye un diseño intencional social e históricamente derivado. Concepciones, valoraciones e informaciones de los hablantes configuran un ethos sobre el desarrollo lingüístico, cultural e identitario íntimamente relacionado con la escolarización vivida. Esta exploración cualitativa sugiere que: a) Los razonamientos y emociones de los individuos se mueven hacia parámetros de historicidad, evaluación del origen y futuro deseable por el gran cambio sociocultural que experimentan todas las comunidades sin excepción; y b) En las representaciones individuales sobre el conjunto de fenómenos, tareas y consecuencias de las relaciones interculturales y multilingües se expresan convergencias y conflictos entre la realidad local, nacional y global (Muñoz, 2006). Esta obra está dirigida especialmente a educadores y científicos sociales del lenguaje o para quien desee comprender los procesos reflexivos sociolingüísticos de hablantes de lenguas indígenas.
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