Incoherencia Curricular entre Matemáticas 3 y Ciencias 2 en Secundaria - Guzmán Salazar, Gabriel
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En la investigación realizada a los libros de texto oficiales en dos materias, Ciencias 2 y Matemáticas 3, vinculadas por el fenómeno de la aceleración gravitacional, se obtuvieron las siguientes conclusiones: -Los propósitos y estándares de Ciencias 2, con relación a los eventos de caída libre y de proyectiles, no alcanzan a cubrir los contenidos que servirán de andamiaje a Matemáticas 3, en el tema de la ecuación cuadrática. -Algunos autores de los libros de Ciencias 2 proponen tareas de Física, donde se tienen que emplear algoritmos matemáticos que el estudiante aprenderá hasta el tercer…mehr

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Produktbeschreibung
En la investigación realizada a los libros de texto oficiales en dos materias, Ciencias 2 y Matemáticas 3, vinculadas por el fenómeno de la aceleración gravitacional, se obtuvieron las siguientes conclusiones: -Los propósitos y estándares de Ciencias 2, con relación a los eventos de caída libre y de proyectiles, no alcanzan a cubrir los contenidos que servirán de andamiaje a Matemáticas 3, en el tema de la ecuación cuadrática. -Algunos autores de los libros de Ciencias 2 proponen tareas de Física, donde se tienen que emplear algoritmos matemáticos que el estudiante aprenderá hasta el tercer año, en Matemáticas 3. -En los libros de texto hay un alto porcentaje de ejercicios, donde existe ambigüedad entre la descripción textual del evento y la realidad planteada a través de los datos que habrán de dar solución al problema. -Los autores de los textos de Matemáticas 3 desconocen la Física para elaborar sus problemas, dado que un gran porcentaje de ellos manifiesta errores en los datos, como es el del valor de la aceleración gravitacional. -Más del 50% de los problemas en los textos oficiales de Matemáticas 3 son clasificados como tareas no auténticas, de acuerdo a la Teoría de Palm.
Autorenporträt
Gabriel Guzmán Salazar. Nació en la ciudad de Puebla, México, el 3 de noviembre de 1958. Realizó sus estudios de Ingeniería Civil y la Maestría en Educación Matemática en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Actualmente se desempeña como catedrático investigador en el Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla"