Concepções de alfabetização e letramento: - Oliveira, Cláudia Magno;Mendonça, Jaime;Souza, Geisa
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Em nosso livro abordamos as concepções históricas de alfabetização, desde décadas da Proclamação da República Brasileira, com a história dos métodos sintéticos e analíticos de alfabetização, vêm-se gerando tensas disputas relacionadas com "antigas" e "novas" explicações para um mesmo problema: a dificuldade de nossas crianças em aprender a ler e a escrever. Visando a enfrentar esse problema e auxiliar "os novos" métodos e adentrarem no mundo público da cultura letrada, caracterizando-se como um importante aspecto dentre os muitos outros envolvidos no complexo movimento histórico de…mehr

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Produktbeschreibung
Em nosso livro abordamos as concepções históricas de alfabetização, desde décadas da Proclamação da República Brasileira, com a história dos métodos sintéticos e analíticos de alfabetização, vêm-se gerando tensas disputas relacionadas com "antigas" e "novas" explicações para um mesmo problema: a dificuldade de nossas crianças em aprender a ler e a escrever. Visando a enfrentar esse problema e auxiliar "os novos" métodos e adentrarem no mundo público da cultura letrada, caracterizando-se como um importante aspecto dentre os muitos outros envolvidos no complexo movimento histórico de constituição da alfabetização como prática escolar e como objeto de estudo/pesquisa. Com as dificuldades em aprender a ler e escrever, em meados da década de 1980, o termo letramento foi introduzido em nosso país, sob a influência do inglês literacy, tornando-se objeto de estudo/pesquisa.
Autorenporträt
MAGNO e MENDONÇA, Pedagogos pela Universidade Federal do Pará. SOUZA é licenciada em Letras pela Universidade do Estado do Pará. Atualmente ambos os três desenvolvem suas atividades acadêmicas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagens - GEPEL. Possuem experiências na área da Educação.