A construção social do currículo - Bento Julião, Geisel
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A pesquisa qualitativa teve como base para as observações de campo a Escola Estadual Indígena Geraldo Julião, na comunidade indígena Anta II, estado de Roraima, no Brasil. O principal objetivo do estudo foi analisar e formular uma compreensão acerca dos processos sócio-político-culturais implicados na construção de currículos diferenciados, no contexto das escolas indígenas de Roraima. Concluiu-se que tal construção curricular possui dois aspectos: um interno e outro externo. O aspecto interno ocorre a partir da dinâmica da própria comunidade, principalmente a partir dos debates que ocorrem…mehr

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Produktbeschreibung
A pesquisa qualitativa teve como base para as observações de campo a Escola Estadual Indígena Geraldo Julião, na comunidade indígena Anta II, estado de Roraima, no Brasil. O principal objetivo do estudo foi analisar e formular uma compreensão acerca dos processos sócio-político-culturais implicados na construção de currículos diferenciados, no contexto das escolas indígenas de Roraima. Concluiu-se que tal construção curricular possui dois aspectos: um interno e outro externo. O aspecto interno ocorre a partir da dinâmica da própria comunidade, principalmente a partir dos debates que ocorrem mensalmente nas reuniões comunitárias. O aspecto externo dessa construção dar-se-á quando as lideranças da comunidade, principalmente os professores e tuxauas, saem para participar de encontros que ocorrem em nível de região ou estado. Ao participar desses eventos os lideres, além de levar informações sobre o andamento da instituição escolar de sua comunidade trazem consigo diretrizes formuladas nesses encontros que os ajudam no aperfeiçoamento curricular de sua escola.
Autorenporträt
Graduado em Licenciatura Intercultural pela Universidade Federal de Roraima, licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil. Mestre e doutorando em Educação (currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pesquisador de questões relacionadas ao currículo no contexto das escolas indígenas.