O ensino e aprendizagem de Matemática com o Jogo Contig 60 - Silva, Graziele Cristine Moraes da
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Esta pesquisa tem por objetivo investigar a compreensão da expressão numérica, a partir de conversões de Registros de Representação Semiótica, tendo como ferramenta o jogo Contig 60®. O referencial teórico adotado foi a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau e o Registro de Representação Semiótica de Raymond Duval. A investigação foi qualitativa e, como método, adotou-se alguns pressupostos da Engenharia Didática. A sequência didática foi elaborada a fim de permitir a interação dos sujeitos com as atividades, sem ser necessário o uso de regras para a resolução das situações-problema.…mehr

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Produktbeschreibung
Esta pesquisa tem por objetivo investigar a compreensão da expressão numérica, a partir de conversões de Registros de Representação Semiótica, tendo como ferramenta o jogo Contig 60®. O referencial teórico adotado foi a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau e o Registro de Representação Semiótica de Raymond Duval. A investigação foi qualitativa e, como método, adotou-se alguns pressupostos da Engenharia Didática. A sequência didática foi elaborada a fim de permitir a interação dos sujeitos com as atividades, sem ser necessário o uso de regras para a resolução das situações-problema. Foi utilizado o jogo de estratégia Contig 60®, pois ele tem como característica desenvolver o raciocínio e estimular o questionamento. O trabalho ressalta a importância do ensino de Matemática com o uso de jogos, porque, ao jogar, o aluno não se preocupa com o erro e sim em participar da atividade, além disso, pode, muitas vezes, desempenhar o papel de pesquisador na construção do conhecimento.
Autorenporträt
Graduação em Matemática pela UNIRP (2001) e mestrado em Educação Matemática pela PUC de São Paulo (2009). Atualmente professora de Matemática e Coordenadora da Área de Ciências da Natureza e Matemática do Programa de Ensino Integral da E.E. Cardeal Leme. Efetiva desde 2004 na Secretária da Educação de São Paulo.