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Este trabalho nasceu do desejo de conhecer as práticas das alunas já atuantes como professoras e que, ao mesmo tempo, buscavam complementar sua formação profissional em uma escola isolada de ensino superior, em cursos de Licenciatura, nos idos da década de 1990. O enfoque na formação docente requer um olhar apurado, já que o presente estudo analisa a prática pedagógica de professoras que ali vão para legitimar a sua formação docente em grau superior. Oriundas de pequenas cidades, em regiões que podem ser chamadas de sertão, com trajetórias de vida singulares, elas ¿historicizam¿ suas vidas de professoras. As práticas educativas destas professoras acabam se tornando marcos históricos; têm um significado pessoal e social, sujeito a valorizações, as quais não podem ser reduzidas a explicações puramente baseadas no senso comum, mas sim na teorização e na pesquisa.