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El presente estudio consiste en un análisis de la metáfora gramatical en dos géneros pertenecientes al registro académico: ensayos y reseñas. El objetivo principal fue el de conocer cómo estudiantes de nivel licenciatura utilizan este recurso semántico-lexicogramatical. Para ello, se usó un corpus de 50 textos estudiantiles (30 ensayos y 20 reseñas) pertenecientes al área de Literatura. En el análisis se tomó en cuenta la variable experiencia, por lo que los ensayos estudiantiles fueron divididos en principiantes (de segundo semestre) e intermedios (de cuarto semestre). Adicionalmente, se analizaron cinco textos publicados (3 ensayos y dos reseñas) para usarlos como punto de comparación respecto a los textos estudiantiles. Significativamente, el estudio reveló que existen variaciones en el uso de la MG 1) por estudiantes y por autores publicados, 2) por estudiantes del segundo y del cuarto semestre, y finalmente 3) en ensayos y reseñas.