Andere Kunden interessierten sich auch für
![Portfolio Schulpädagogik]( "Portfolio Schulpädagogik")
Portfolio Schulpädagogik22,00 €![Erziehung - Werte - Haltungen]( "Erziehung - Werte - Haltungen")
Erziehung - Werte - Haltungen17,90 €![Umgang mit Vielfalt und Differenz in der Kita. Reggio-Pädagogik als erfolgreicher Ansatz?]( "Umgang mit Vielfalt und Differenz in der Kita. Reggio-Pädagogik als erfolgreicher Ansatz?")
Umgang mit Vielfalt und Differenz in der Kita. Reggio-Pädagogik als erfolgreicher Ansatz?15,95 €![Ausgewählte Genderaspekte der Lehrerprofessionalität]( "Ausgewählte Genderaspekte der Lehrerprofessionalität")
Ausgewählte Genderaspekte der Lehrerprofessionalität15,95 €![Islamische ReligionslehrerInnen auf dem Weg zur Professionalisierung]( "Islamische ReligionslehrerInnen auf dem Weg zur Professionalisierung")
Islamische ReligionslehrerInnen auf dem Weg zur Professionalisierung36,90 €![Trägt offene Unterrichtsgestaltung zu erfolgreicher Differenzierung im Unterricht bei?]( "Trägt offene Unterrichtsgestaltung zu erfolgreicher Differenzierung im Unterricht bei?")
Trägt offene Unterrichtsgestaltung zu erfolgreicher Differenzierung im Unterricht bei?15,95 €![Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen unter anerkennungstheoretischer Perspektive]( "Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen unter anerkennungstheoretischer Perspektive")
Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen unter anerkennungstheoretischer Perspektive64,99 €
Lehrerprofessionalität ist laut Hattie und Zierer (2018) eine Symbiose aus Kompetenz und Haltung. Um demnach erfolgreich unterrichten zu können, müssen in der Lehrerbildung neben den Kompetenzen auch die pädagogischen Haltungen entwickelt und gefördert werden.Um zu untersuchen, inwiefern dies möglich ist, wurde das Projekt "Schulen zum Leben" in Mecklenburg-Vorpommern durchgeführt. Das dreijährige Kooperationsprojekt des Lehrstuhls für Schulpädagogik der Universität Augsburg und des Instituts für Qualitätsentwicklung Mecklenburg-Vorpommern (IQ M-V) hatte zum Ziel, die Erkenntnisse aus "Kenne deinen Einfluss! 'Visible Learning' für die Unterrichts-praxis" (Hattie & Zierer, 2018) mit Hilfe einer Einführungs-veranstaltung, zehn Fortbildungsmodulen und sechs Schulleitungs-treffen in die Schul- und Unterrichtspraxis zu tragen. Die empirischen Erhebungen, die parallel zu den schulischen Veranstaltungen liefen, zeigen, dass die Lehrpersonen ihre eigenen Kompetenzen und Haltungen nach dem Besuch der Veranstaltungen in bestimmten Fällen höher einschätzten als noch zu Beginn des Projekts. Die Veranstaltungen sind daher partiell dazu geeignet, die Kompetenzen und Haltungen in Bezug auf die zehn Leitsätze nach Hattie & Zierer (2018) zu entwickeln.