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Compreendendo que o Ensino de Língua Portuguesa deve ter como foco a preparação do aluno para o uso efetivo da linguagem em suas demandas sociais como preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), o ensino de produção textual se estabelece como prioridade, na perspectiva de levar o aluno a interagir socialmente por meio da linguagem, compreendendo e produzindo textos. É nesse contexto que, enquanto professor/pesquisador buscamos estudar a produção de texto no 9º ano do Ensino Fundamental, estudando especificamente as condições de produção textual a partir do gênero do discurso carta…mehr

Produktbeschreibung
Compreendendo que o Ensino de Língua Portuguesa deve ter como foco a preparação do aluno para o uso efetivo da linguagem em suas demandas sociais como preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), o ensino de produção textual se estabelece como prioridade, na perspectiva de levar o aluno a interagir socialmente por meio da linguagem, compreendendo e produzindo textos. É nesse contexto que, enquanto professor/pesquisador buscamos estudar a produção de texto no 9º ano do Ensino Fundamental, estudando especificamente as condições de produção textual a partir do gênero do discurso carta argumentativa. Interessou-nos saber como as condições de produção, no estudo do gênero carta argumentativa podem contribuir para a ampliação da competência escrita dos alunos levando-os a produzirem textos eficientes e relevantes ao seu contexto social. Dando suporte teórico a nossa pesquisa, estão as concepções de Bakhtin (1992) sobre a linguagem como meio de interação que nos permite através dos gêneros do discurso trabalhar a discursividade e a construção dos sentidos.
Autorenporträt
Pesquisadora, poeta, cantora, amante da Leitura e da Literatura. Graduada em Letras e Artes pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, ESPECIALISTA em Linguística Aplicada - UERN, Mestre em Letras e Doutoranda em Letras - UERN - pesquisadora PPGL. Professora de Língua Portuguesa da Rede Estadual e Municipal de Educação do RN.