Dannaq dissertaciq na temu «Obuchenie detej topologicheskim otnosheniqm w mladshih klassah nachal'noj shkoly» poswqschena trudnostqm, s kotorymi stalkiwaütsq deti w processe obucheniq, osobenno w formirowanii ponqtij, swqzannyh s lateral'nymi, kardinal'nymi naprawleniqmi i drugimi orientirami. Jeto obosnowano tem, chto mnogie deti ispytywaüt trudnosti w ponimanii topologicheskih otnoshenij i sootnesenii lateral'nyh naprawlenij s kardinal'nymi (prawo/wostok, lewo/zapad, pered/sewer i zad/üg). A takzhe w swqzi s trudnostqmi prepodawaniq geografii w doshkol'nyh obrazowatel'nyh uchrezhdeniqh i, kak sledstwie, nedostatochnym znacheniem, kotoroe pridaetsq geograficheskomu soderzhaniü. V texte rassmatriwaetsq teoriq deqtel'nosti, predlozhennaq Leont'ewym, poskol'ku ona podderzhiwaet osnowy wzaimootnoshenij mezhdu temi, kto uchit, i temi, kto uchitsq. Ona ob#qsnqet process postroeniq koncepcij i ponimaniq opredelennyh widow deqtel'nosti, osuschestwlqemyh w shkol'noj srede. Drugoj osnowoj qwlqetsq Vygotskij, poskol'ku on podcherkiwaet dejstwie i obuchenie kak process, proishodqschij izwne wnutr' i polnyj istorichnosti.