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O estudo tem por objetivo compreender e analisar as representações sociais que alunos do Ensino Fundamental elaboram e expressam sobre a produção escrita. Escolheu-se como aporte teórico a Teoria das Representações Sociais, por ser a representação orientadora da ação e capaz de descrever e possivelmente explicar fenômenos específicos de modo adequado e contextualizado. Participaram desta pesquisa alunos de escola pública. Os instrumentos utilizados foram: questionário composto por questões fechadas e por questões abertas; atividade de associação livre de palavras e grupo focal para captar as representações sociais. Os dados provenientes das questões fechadas foram submetidos a uma análise percentual e os demais dados foram submetidos à análise de conteúdo, sendo esta um procedimento que implica fazer inferências a partir dos significados e sentidos implícitos nos conteúdos das mensagens. A partir das representações expressas pelos alunos foi possível analisar que a presença da leitura e do estímulo à escrita contribuem para o desenvolvimento da habilidade escritora e despertam um sentimento de prazer em escrever e em socializar suas próprias produções.