Doshkol'nyj vozrast yavlyaetsya opredelyajushhim v socializacii lichnosti. Do semi let rebenok prohodit ogromnyj put' razvitiya, ne povtoryaemyj na protyazhenii zhizni. V jetot period idet intensivnoe duhovnoe razvitie, zakladyvajutsya cennostnye orientiry lichnosti, formiruetsya harakter, otnoshenie k sebe, k sem'e i drugim ljudyam. Obnovlenie doshkol'nogo obrazovaniya orientirovano na individualizaciju obrazovatel'nogo processa, na formirovanie u doshkol'nikov social'no-znachimyh lichnostnyh kachestv, otvechajushhih dinamichnym izmeneniyam v sovremennom obshhestve. Izmenenie vidov obrazovatel'nyh uchrezhdenij, variativnost' ih deyatel'nosti, svyazannaya s neobhodimost'ju vypolneniya gosudarstvennogo zakaza po obucheniju, social'nomu vospitaniju, zashhite, psihologo-pedagogicheskoj podderzhke, reabilitacii i adaptacii detej trebujut integrativnogo resheniya problem, posredstvom obespecheniya social'no-pedagogicheskogo soprovozhdeniya detyam doshkol'nogo vozrasta. V dannoj raboteopredeleny metodologicheskie osnovy social'no-pedagogicheskogo soprovozhdeniya detej v doshkol'nyh obrazovatel'nyh uchrezhdeniyah.