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A lo largo del tiempo el aprendizaje de la Historia ha sido concebido como un proceso de repetición y memorización donde el aprendiz recita fechas y sucesos sinónimo de ello el alumno, herméticamente demuestra haber adquirido un nuevo conocimiento. Mediante el trabajo de investigación realizado, se compilan en la presente contribución los procesos cognitivos y las estrategias didácticas que se requieren para desarrollar en el aprendiz el Pensamiento Histórico, a fin de dotar al lector con una pauta que permite retomar aspectos específicos para nuevas aportaciones al campo de la investigación Histórica.