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Este projeto tem como objetivo estabelecer um diálogo entre o trabalho do professor de francês língua estrangeira e a construção de seus traços identitários, visto que grande parte dos professores atuantes na cidade do Rio de Janeiro compartilha insatisfações e expectativas em relação ao ensino de línguas e ao papel que desempenham no âmbito da educação. Trouxemos para a discussão análises de documentos oficiais que norteiam o ensino no país de modo a entender como a língua estrangeira e o trabalho do professor são vislumbrados nestes textos. Com o intuito de lançar um debate sobre as prescrições presentes nos documentos oficiais sobre o ensino de línguas estrangeiras, adotamos a Semiolinguística de Patrick Charaudeau (2008, 2009) como base teórica para analisar o impacto das políticas de ensino na formação identitária do profissional de língua francesa.