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Deutsch wird als weitere Fremdsprache au erhalb des deutschsprachigen Raums im institutionell gesteuerten Unterricht gelernt, von Menschen aus verschiedenen Kulturen, mit unterschiedlichen Ausgangssprachen, Lerntraditionen und Lernzielen. Dieses Buch beleuchtet einen Aspekt von Deutsch-als-Fremdsprache-Unterrricht, der nicht nur in Nigeria von Bedeutung ist: wie vermittle ich kommunikative und interkulturelle kompetenz in einem zielsprachenfernen und zielkulturfernen Land? Dabei erweist sich das gewählte Beispiel Nigerias in vieler allerdings nicht in jeder Hinsicht als exemplarisch.