La singularite des situations educatives ne permet pas de generaliser des techniques d'enseignement. Il s'agit alors, pour la formation professionnelle des enseignants de developper des dispositifs de formation les aidant a prendre leurs distances avec l'action pour mieux la regler, et les doter d'outils d'analyse des pratiques. Le praticien devient alors capable de "e; se regarder marcher "e;, alors "e; qu'il est en train de marcher "e;. Ce livre est un outil en ce sens.
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