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  • Format: ePub

Crianças com deficiência múltipla sensorial visual enfrentam inúmeros desafios. Muitas podem apresentar dificuldades de aprendizagem e necessidades complexas de comunicação. A combinação de suas deficiências pode ocasionar um impacto generalizado no seu desenvolvimento global. Nesse sentido, professores e familiares precisam utilizar abordagens que considerem as necessidades específicas de cada criança e oferecer apoios necessários que valorizem os seus pontos fortes, inclusive recursos que ampliem e potencializem suas modalidades idiossincráticas de comunicação, pois somente a comunicação…mehr

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  • mit Kopierschutz
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  • Größe: 5.64MB
Produktbeschreibung
Crianças com deficiência múltipla sensorial visual enfrentam inúmeros desafios. Muitas podem apresentar dificuldades de aprendizagem e necessidades complexas de comunicação. A combinação de suas deficiências pode ocasionar um impacto generalizado no seu desenvolvimento global. Nesse sentido, professores e familiares precisam utilizar abordagens que considerem as necessidades específicas de cada criança e oferecer apoios necessários que valorizem os seus pontos fortes, inclusive recursos que ampliem e potencializem suas modalidades idiossincráticas de comunicação, pois somente a comunicação pode evitar o isolamento. Este livro, fruto de uma pesquisa prática baseada em evidência, apresenta um arcabouço teórico e prático a respeito dos benefícios dos objetos de referência como símbolos de comunicação. O cenário desta pesquisa foi delineado pelos inúmeros desafios impostos pela pandemia de covid-19, com vistas a investigar se os objetos de referência poderiam favorecer a comunicação de três crianças com deficiência múltipla sensorial visual em suas casas; propiciar a autorreflexão das mães, evidenciando o seu papel de destaque durante a pandemia; e ressaltar a importância da formação de professores, considerando, sobretudo, o processo autorreflexivo de formar-se.

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Autorenporträt
FLAVIA DANIELA DOS SANTOS MOREIRA Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino, na Temática da Deficiência Visual do Instituto Benjamin Constant PPGEDV/IBC. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABEE. Membro da Deafblind International (DbI). Membro da ISAAC-BRASIL. Integrante dos grupos de pesquisa: GEPICSH/Universidade Metodista-SP e GPEEDC/UFRB. Principais temas de pesquisas desenvolvidas: Deficiência visual, Deficiência múltipla sensorial visual, Comunicação alternativa tátil: objetos de referência, símbolos tangíveis, símbolos táteis e símbolos texturizados. CATIA CRIVELENTI DE FIGUEIREDO WALTER Fonoaudióloga (USC). Mestra e doutora em Educação Especial (UFSCar). Pós-Doutorado em Educação (UERJ). Professora visitante na University of Central Florida (EUA - 2019). Professora Associada do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Cientista do Nosso Estado FAPERJ e Procientista UERJ. Vice-presidente do Conselho da International Society for Augmentative and Alternative Communication - ISAAC. Membro da SBFa, ASHA, ABPEE e ABC.