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O objetivo de nossa pesquisa é pensar o contexto da avaliação no ensino de filosofia. Sendo assim, abordaremos um escopo da temática no âmbito da educação escolar de modo mais geral, para então, pensarmos nas seguintes questões: Como avaliar em filosofia? Provas, seminários, pesquisas, leituras tudo corrobora no ato de avaliar? Sabemos que o exercício do magistério é permeado de subjetividade, sendo assim, não poderíamos ambicionar esgotar os modos e formas de aplicar avaliações na disciplina de filosofia. Para promover esse debate, nossa análise se voltará para uma pesquisa documental em livros didáticos propostos no Guia de Livros Didáticos 2015 para o componente curricular Filosofia - Ensino Médio. Sendo este mesmo guia parte integrante do Programa Nacional do Livro Didático ¿ PNLD que é parte de uma política educacional de Estado criada em 1985 e reestruturada em 1993. Mediante a instrumentalização da análise temática de conteúdo, abordaremos as sessões voltadas para avaliação nos livros didáticos destacados pelo guia 2015. Dessa forma, pretendemos alargar os debates sobre avaliação em Filosofia, modos e técnicas aplicáveis ao processo de ensino-aprendizagem.