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Esta investigación se enmarca en un modelo epistemológico constructivista de la matemática, pues pretende brindar a los docentes una herramienta donde la modelación, vista desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista, es la protagonista de la construcción del modelo cuadrático en las actividades que se propondrán. Se utilizarán situaciones en contextos reales (en el sentido de ser imaginables y realizables por los estudiantes) donde los estudiantes utilizarán los modelos (esquemas, diagramas, símbolos, etc) de su experiencia para abordar y resolver cada actividad.