Cel' dannogo kachestwennogo issledowaniq - posredstwom interw'ü i analiza dokumentow izuchit' swqz' prepodawaniq s rasshireniem w ramkah kursa pedagogiki w uniwersitete. Prqmoj kontakt s pqt'ü prepodawatelqmi, dwoe iz kotoryh aktiwno i troe ne uchastwuüt w proektah po rasshireniü, pozwolil wydelit' dwe kategorii analiza: koncepciq rasshireniq i nerazrywnost'. Iz nih mozhno bylo zametit', chto razmyshleniq o nerazrywnosti mogut byt' swqzany s äpistemologicheskoj model'ü, prisutstwuüschej w prepodawatel'skoj deqtel'nosti, to est' w tom, kak prepodawateli wosprinimaüt konstruirowanie znanij studentow i naprawlqüt swoi zanqtiq, podrazumewaetsq wozmozhnost' ili newozmozhnost' artikulqcii äxtensionistskoj praktiki s praktikoj prepodawaniq. Takzhe bylo zamecheno, chto prepodawatel'-ändorsist blizhe k zhelaemomu w otnoshenii artikulqcii prepodawaniq i ändorsmenta, poskol'ku on ili ona prohodit special'nuü podgotowku po ändorsmentu, chto mozhet swidetel'stwowat' o neobhodimosti podgotowki, pronizywaüschej wes' prepodawatel'skij sostaw uniwersiteta.