Gruppentraining sozialer Kompetenzen für Kinder und Jugendliche GSK-KJ - Jürgens, Barbara;Lübben, Karin
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Ob auf dem Schulhof oder zuhause, ob Fremden gegenüber oder im Umgang mit Freunden - bereits im Kindes- und Jugendalter ist sozial kompetentes Verhalten gefragt: Wer über gute soziale Fähigkeiten verfügt, erlebt weniger Konflikte und findet leichter Freunde.Kinder und Jugendliche, die über gute soziale Fähigkeiten verfügen, haben es im Leben leichter. Sie erleben nicht nur weniger Konflikte mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, sie finden auch leichter Freunde, werden von ihren Altersgenossen stärker akzeptiert und sind psychisch stabiler.Mit diesem Gruppentraining lernen Kinder und Jugendliche,…mehr

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Produktbeschreibung
Ob auf dem Schulhof oder zuhause, ob Fremden gegenüber oder im Umgang mit Freunden - bereits im Kindes- und Jugendalter ist sozial kompetentes Verhalten gefragt: Wer über gute soziale Fähigkeiten verfügt, erlebt weniger Konflikte und findet leichter Freunde.Kinder und Jugendliche, die über gute soziale Fähigkeiten verfügen, haben es im Leben leichter. Sie erleben nicht nur weniger Konflikte mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, sie finden auch leichter Freunde, werden von ihren Altersgenossen stärker akzeptiert und sind psychisch stabiler.Mit diesem Gruppentraining lernen Kinder und Jugendliche, ihre sozialen Fertigkeiten zu verbessern.Denn manche Kinder und Jugendliche benötigen Unterstützung bei der Entwicklung und Erweiterung ihrer sozialen Kompetenzen. Im Alltag, in Familie und Schule ist besonders die zunehmende kulturelle Pluralität eine Herausforderung für die Jugendlichen.Das Buch erläutert in zwei getrennten Manualen die Vorgehensweisen mit Kindern und Jugendlichen Schrittfür Schritt. Alle Arbeitsmaterialien stehen zum direkten Einsatz im Training zum Download zur Verfügung.Aus dem InhaltSoziale Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen - Das Gruppentraining sozialer Kompetenzen GSK-KJ - Manual für Kinder - Manual für Jugendliche - Möglichkeiten der Veränderung des GSK-KJ
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Autorenporträt
Prof. Dr. Barbara Jürgens, Institut für Pädagogische Psychologie, Universität Braunschweig.