El doble turno escolar en México: Inequidad de oportunidades - Alfaro Pizaña, Karla
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El sistema de doble turno escolar se implementó en México como una solución al problema de escasez de instalaciones educativas en un momento de recursos económicos restringidos. Sin embargo, existe evidencia empírica que demuestra que esta práctica ha derivado en un sistema de segregación que crea y acentúa diferencias académicas, sociales y psicológicas entre los alumnos. Además, la implementación del doble turno tiene fuertes implicaciones económicas al mermar el desarrollo académico de los alumnos en los percentiles más altos, específicamente, si estos estudian en el turno vespertino. Esto…mehr

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Produktbeschreibung
El sistema de doble turno escolar se implementó en México como una solución al problema de escasez de instalaciones educativas en un momento de recursos económicos restringidos. Sin embargo, existe evidencia empírica que demuestra que esta práctica ha derivado en un sistema de segregación que crea y acentúa diferencias académicas, sociales y psicológicas entre los alumnos. Además, la implementación del doble turno tiene fuertes implicaciones económicas al mermar el desarrollo académico de los alumnos en los percentiles más altos, específicamente, si estos estudian en el turno vespertino. Esto puede tener implicaciones negativas considerables en la formación del capital humano con mayor potencial y, eventualmente, tener un impacto sobre la productividad de los trabajadores. En esta investigación, se estudió la brecha entre el turno matutino y vespertino del logro académico de los alumnos en planteles de doble turno del nivel de educación media superior (EMS) de todo el país, en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación. Para medir el aprendizaje, se utilizó la prueba estandarizada Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes Media Superior (PLANEA MS) 2016.
Autorenporträt
Karla Alfaro Pizaña es una Científica de Datos, Economista y Politóloga graduada del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM). Ha sido galardonada en distintos concursos académicos por esta investigación. Considera que la educación es fundamental para el progreso de la humanidad y para promover la movilidad social y calidad de vida.