La práctica de la evaluación formativa en el contexto angolano

La práctica de la evaluación formativa en el contexto angolano

hacia la formación pedagógica del profesor universitario

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La presente investigación se orienta a proponer un modelo teórico-metodológico para la formación pedagógica del profesor universitario en la práctica de la evaluación formativa que permita eludir las deficiencias encontradas. Se asume el enfoque materialista dialectico desde una visión socioconstructivista y se es consecuente con el pluralismo metodológico el cual establece un vínculo entre los métodos cuantitativos y cualitativos. La contribución a la teoría se concreta al esbozar un modelo teórico-metodológico para la formación pedagógica del profesor universitario, dirigido...