Problematik der Bewertung und Betonung
Ist die Betonung die beste Lösung?
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Zehn Lehrerinnen und Lehrer beurteilen dieselbeSchülerarbeit. Die Ergebnisse sind so unterschiedlichwie die Lehrer selbst! (Macaire 2/1998:10) Unteranderem damit steht und fällt die Objektivität derBenotung und der Bewertung. Mein Ziel ist, dieweiteren damit zusammenhängenden Probleme zubeleuchten und nach möglichen Lösungen zu suchen. DiePädagogen bewerten die Leistungen der Schüler mitNoten, sie loben und kritisieren zusätzlich auchverbal. Bisweilen disziplinieren sie auch. Einkleines Kind kann noch nicht verstehen, wie sehr sichdies alles auf seinweiteres Leben auswirkt.
Zehn Lehrerinnen und Lehrer beurteilen dieselbe
Schülerarbeit. Die Ergebnisse sind so unterschiedlich
wie die Lehrer selbst! (Macaire 2/1998:10) Unter
anderem damit steht und fällt die Objektivität der
Benotung und der Bewertung. Mein Ziel ist, die
weiteren damit zusammenhängenden Probleme zu
beleuchten und nach möglichen Lösungen zu suchen. Die
Pädagogen bewerten die Leistungen der Schüler mit
Noten, sie loben und kritisieren zusätzlich auch
verbal. Bisweilen disziplinieren sie auch. Ein
kleines Kind kann noch nicht verstehen, wie sehr sich
dies alles auf sein
weiteres Leben auswirkt.
Schülerarbeit. Die Ergebnisse sind so unterschiedlich
wie die Lehrer selbst! (Macaire 2/1998:10) Unter
anderem damit steht und fällt die Objektivität der
Benotung und der Bewertung. Mein Ziel ist, die
weiteren damit zusammenhängenden Probleme zu
beleuchten und nach möglichen Lösungen zu suchen. Die
Pädagogen bewerten die Leistungen der Schüler mit
Noten, sie loben und kritisieren zusätzlich auch
verbal. Bisweilen disziplinieren sie auch. Ein
kleines Kind kann noch nicht verstehen, wie sehr sich
dies alles auf sein
weiteres Leben auswirkt.
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