V Amerike ispol'zowanie interaktiwnyh wideomaterialow, sozdannyh uchitelqmi, ne ochen' izucheno; tem ne menee, uchitelq, kotorye ih primenqüt, dobiwaütsq luchshih rezul'tatow w uspewaemosti swoih uchenikow, chem te, kto prosto wedet tradicionnyj urok. V lübom sluchae, ispol'zowanie tradicionnyh strategij, a ne tehnologicheskih resursow, goworit o tom, chto obuchenie i praktika ne sootwetstwuüt sowremennym trebowaniqm, pred#qwlqemym k cifrowym tuzemcam.Issledowaniq, prowedennye w ätoj knige, naprawleny na to, chtoby pokazat', kak ispol'zowanie TMIV mozhet pomoch' uluchshit' uspewaemost' pqtiklassnikow po matematike w dwuqzychnoj shkole. V ätom konkretnom kontexte neobhodimo uchitywat', chto äti uchaschiesq byli pogruzheny w ispol'zowanie anglijskogo qzyka w kachestwe wtorogo qzyka dlq polucheniq obrazowaniq po matematike; tem ne menee, temy dlq nih sowershenno nowye. Predyduschie issledowaniq pokazali äffektiwnost' wnedreniq mul'timedijnyh wideomaterialow w obrazowanie, kotorye w nastoqschee wremq stali uspeshnymi dlq uchaschihsq, ponimaüschih soderzhanie.
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