Fonologicheskaq oswedomlennost' i znanie bukw schitaütsq samymi moschnymi prediktorami obucheniq chteniü na qzykah alfawitnogo pis'ma, i poätomu doshkol'noe obrazowanie udelqlo bol'shoe wnimanie razwitiü ätih nawykow. Odnako ätogo, kak predstawlqetsq, nedostatochno dlq sokrascheniq chisla detej, kotorym trudno uchit'sq chitat'. Ishodq iz predpolozheniq, chto chtenie, po suti, qwlqetsq kognitiwnoj i lingwisticheskoj deqtel'nost'ü, dlq analiza ih otnositel'nogo wklada w obuchenie chteniü byli ispol'zowany predpolozheniq Piaget, a imenno: rol' logicheskih operacij. Takim obrazom, osnownaq cel' dannoj raboty sostoqla w opredelenii otnositel'nogo i samostoqtel'nogo wklada treh prediktorow - piagetochnyh logicheskih operacij (seriaciq, klassifikaciq i wklüchenie klassow), fonologicheskogo osoznaniq i znaniq bukw - w obuchenie chteniü (w rasshifrowke ili identifikacii napisannyh slow i w ponimanii ili izwlechenii smysla texta) w perwye gody obucheniq w shkole.