Po mere togo, kak gibkoe i onlajnowoe obuchenie, osuschestwlqemoe s pomosch'ü IKT, stanowitsq wse bolee powsemestnym, u pedagogow poqwlqetsq neobhodimost' rassmotret' metody ocenki s ispol'zowaniem sopostawimyh instrumentow. Komp'üternye testy (KTT) qwlqütsq äffektiwnym resheniem dlq ocenki massowogo obrazowaniq. Odnako w poslednee wremq bylo razrabotano mnozhestwo metodow i sistem älektronnoj ocenki, no w razwiwaüschihsq stranah oni wse esche nahodqtsq na perehodnom ätape. Do sih por osnownymi ogranicheniqmi suschestwuüschih platform qwlqütsq otsutstwie gibkoj wremennoj funkcional'nosti dlq awtomaticheskogo otklücheniq kandidatow po istechenii otwedennogo wremeni, narushenie celostnosti rezul'tatow, awtonomnoe pozicionirowanie, otsutstwie gibkosti, nadezhnosti i masshtabiruemosti, a takzhe chelowecheskij faktor.
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