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La educación actual y los fenómenos asociados a la globalización demandan que los docentes en ejercicio desarrollen competencias interculturales. Éstas deberían permitir realizar una docencia más adecuada para estudiantes que aprenden en sus realidades locales y se vinculan con realidades remotas. Este libro da cuenta de las competencias interculturales que fueron capaces de evidenciar un grupo de profesores que desarrollaron prácticas pedagógicas apoyadas en circuitos de gestión del conocimiento, dentro de entornos virtuales de aprendizaje, con estudiantes pertenecientes a la etnia Mapuche. Además, describe un nuevo modelo pedagógico, que busca fomentar el desarrollo de competencias tales como: diagnóstico intercultural, relación de las prácticas pedagógicas con la cultura, manejo de posibles conflictos culturales que se presenten en las aulas, todas ellas potenciadas a través del desarrollo de circuitos pedagógicos de gestión del conocimiento.