Dannoe issledowanie osnowano na ispol'zowanii strategij prepodawaniq-obucheniq, kotorye uchitel' razrabatywaet s uchaschimisq fakul'tatiwa "Tanec" w 11-m klasse, i na tom, kak on primenqet ih w processe seminarow, prowodimyh dlq uchaschihsq nachal'nogo cikla i nachal'noj shkoly, chtoby oni suschestwenno uswoili soderzhanie predmeta w shkole Alfonso López Michelsen w Bogote, Kolumbiq, w techenie 2013-2014 uchebnogo goda. Rezul'taty pokazali, chto direktor shkoly i uchaschiesq, prinimaüschie uchastie w seminarah, ispol'zuüt takie strategii obucheniq, kak problemnoe obuchenie, obuchenie na osnowe proektow i tanec dlq razwitiq hudozhestwennyh nawykow, fizicheskogo razwitiq, social'no-affektiwnyh otnoshenij i resheniq problem, kotorye sposobstwuüt znachitel'nomu uswoeniü uchaschimisq znanij, wzqw na sebq weduschuü rol' w proekte "Molodezh' uchit, detstwo tancuet", chtoby kompensirowat' otsutstwie uchitelq tancew na urowne doshkol'nogo i nachal'nogo obrazowaniq i usilit' akcent uchebnogo zawedeniq na obschenie, iskusstwo i samowyrazhenie.