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William Shakespeares Texte bieten eine Grundlage zur theaterpädagogischen Umsetzung mit Realschülern in der Fremdsprache. Das Buch stellt eine Konzeption für eine English Theatre Class (ETC) vor - die ETC-Theorie -, in der neben den Grundbedingungen und Voraussetzungen ein didaktischer Aufbau bei einer Inszenierung mit Textvorlage sowie eine mögliche Unterrichtsstruktur erläutert werden. Die empirische Studie untersucht darüber hinaus systematisch, inwiefern theatre education konkret am Beispiel von Shakespeares Romeo and Juliet gewinnbringend für das Fremdsprachenlernen von Realschülern sein kann. Dies erfolgt durch die detaillierte Beschreibung der durchgeführten Aktionsforschung, die als eine mixed methods-Studie angelegt war. Mittels einer Triangulation der verschiedenen Datenquellen können Schlussfolgerungen bezüglich der Verbindung von Theater und kommunikativer sowie performativer Fremdsprachenkompetenz gezogen werden.