Construcción teorica de Ocio Tiempo Libre y Socialización en Educación
Construcción Teórica del Ocio, Tiempo Libre y Socialización en la acción educativa desde la voz de los actores sociales
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En la presente investigación la intencionalidad fue la de generar una aproximación teórica del ocio, tiempo libre y la socialización en la acción educativa, desde la voz de los actores sociales especialistas en recreación del estado Lara, Venezuela. Con ello se develó el significado que le atribuyen estos especialistas en recreación de diferentes niveles de la educación venezolana al concepto de ocio y el tiempo libre como medio para la socialización en los individuos durante la acción educativa aplicada por los mismos, interpretando sus experiencias y situaciones vivenciales en rel...
En la presente investigación la intencionalidad fue la de generar una aproximación teórica del ocio, tiempo libre y la socialización en la acción educativa, desde la voz de los actores sociales especialistas en recreación del estado Lara, Venezuela. Con ello se develó el significado que le atribuyen estos especialistas en recreación de diferentes niveles de la educación venezolana al concepto de ocio y el tiempo libre como medio para la socialización en los individuos durante la acción educativa aplicada por los mismos, interpretando sus experiencias y situaciones vivenciales en relación con la temática planteada, a fin de interrelacionar los principios ontológicos, teóricos y axiológicos para generar la aproximación teórica desde su disposición general. Para ello se asumió el método fenomenológico- Hermenéutico debido que se develó, se comprendió e interpretó la realidad existente en relación con la temática percibida por los actores sociales en su contexto laboral y sus experiencias cotidianas. Esos actores sociales se seleccionaron de manera intencional cumpliendo los siguientes criterios: Especialista, Magíster o Doctor en el área de recreación.
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