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La lengua escrita en la escuela venezolana es un estudio de caso múltiple desde una perspectiva cualitativa en el que se devela el pensamiento, las creencias y las concepciones alrededor de la lengua escrita, su enseñanza y aprendizaje, de tres educadoras venezolanas de distintas generaciones y procesos de formación disímiles. En el análisis de las informaciones nos encontraremos con una gran coherencia entre lo que se piensa, cree y se práctica, aunque se da cuenta de las contradicciones entre lo que se declara y la planificación y acción en el aula al momento de intentar enseñar a leer y a escribir a los niños.