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Esta pesquisa faz parte de uma inquietação profissional sobre a realidade de duas concepções metodológicas de ensino e aprendizagem: a de um sistema apostilado baseado em concepções empiristas, com atividades prontas para os alunos e a de outro sistema de ensino baseado na concepção metodológica do construtivismo ¿ onde os alunos são considerados sujeitos de sua aprendizagem por meio de mediações do outro.