La présente recherche a pour but d'identifier les conceptions des futurs enseignants de biologie sur la démarche expérimentale. Nous nous sommes particulièrement intéressée à mettre en évidence les liens possibles entre ces conceptions et le document utilisé pendant les séances de travaux pratiques, à savoir le fascicule. Dans un premier temps nous avons procédé à une synthèse de l'émergence du concept de la démarche scientifique expérimentale et de son évolution à travers l'histoire. Nous avons ensuite précisé sa spécificité et son enseignement dans le domaine de la biologie. Le concept biologique traité dans notre étude est celui de la respiration. Nous avons réalisé, ensuite, une étude empirique par le biais de deux instruments : le questionnaire et l'observation participante en vue d'étayer que les conceptions des futurs enseignants ne sont que le décalque et la reproduction de la manière avec laquelle la science est présentée dans le fascicule.
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