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Esta pesquisa objetivou, de modo geral, investigar como se realiza a avaliação de alunos surdos do ensino fundamental no âmbito do Programa Alfabetização na Idade Certa de uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma instituição pública estadual. Especificamente, objetivou-se: (1) identificar em que medida a avaliação é capaz de auxiliar o professor no diagnóstico da alfabetização dos alunos com surdez; (2) identificar a acessibilidade aos recursos pedagógicos para alfabetização dos alunos com surdez e (3) identificar, no projeto pedagógico curricular - PPC, aspectos que contemplem a avaliação da aprendizagem de larga escala e sua implicação na prática pedagógica da professora. A inclusão escolar e o acesso de estudantes surdos ao ensino regular desafiam os professores a acolher todos os estudantes, independente de suas condições sensoriais, físicas ou intelectuais. Esses alunos demandam provisões educacionais específicas com vistas à preservação e desenvolvimento de sua aprendizagem, tanto no que se refere à qualidade de ensino como aos métodos de avaliação. Nesse sentido, procedeu-se a uma investigação de natureza qualitativa, na forma de um estudo.