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Este obra Surgiu da necessidade de pesquisar a respeito da aprendizagem e sua interação com o outro e tem como foco a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, reflete sobre a importância de uma aprendizagem mais interessante e significativa junto à real função da escola no processo educativo, relacionando o desenvolvimento cognitivo e afetivo. Destacando a responsabilidade do profissional da educação sobre a cognição do educando, permeada pela afetividade, pois se concebe como intrínseca a relação entre os processos cognitivos e afetivos no funcionamento…mehr

Produktbeschreibung
Este obra Surgiu da necessidade de pesquisar a respeito da aprendizagem e sua interação com o outro e tem como foco a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, reflete sobre a importância de uma aprendizagem mais interessante e significativa junto à real função da escola no processo educativo, relacionando o desenvolvimento cognitivo e afetivo. Destacando a responsabilidade do profissional da educação sobre a cognição do educando, permeada pela afetividade, pois se concebe como intrínseca a relação entre os processos cognitivos e afetivos no funcionamento psíquico humano. Tem como eixo central o diálogo entre as teorias de aprendizagem de Piaget, Vygotsky e Wallon, fundamentando as concepções teóricas. Finalmente entende que o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer.
Autorenporträt
Doutoranda em Educação pela Universidade Columbia de Assunção. Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona do Porto.Pós-graduada em Psicopedagogia, Supervisão Pedagógica e Educação Infantil. Graduada em Letras. Docente, coordenadora e consultora de projetos educacionais e sociais, palestrante.