Afrique subsaharienne: mieux gérer les systèmes éducatifs
Maîtriser les dimensions de l'environnement scolaire pour l'amélioration des résultats
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Pour que les systèmes éducatifs sénégalais et subsahariens soient de qualité, faudra-t-il revoir leur mode de gestion? En guise de réponse, ce livre présente, en complément du cadre d action desAssises francophones de la gestion scolaire tenues en 2006 à Madagascar, la stratégie d amélioration de la qualité de l éducation en Afrique subsaharienne. C est une démarche axée sur la gestion de la qualité des processus pour l amélioration des résultats scolaires. Le mode de gestion proposé vise à libérer le monde scolaire africain des contraintes que lui impose le modèle bureau...
Pour que les systèmes éducatifs sénégalais et subsahariens soient de qualité, faudra-t-il revoir leur mode de gestion? En guise de réponse, ce livre présente, en complément du cadre d action desAssises francophones de la gestion scolaire tenues en 2006 à Madagascar, la stratégie d amélioration de la qualité de l éducation en Afrique subsaharienne. C est une démarche axée sur la gestion de la qualité des processus pour l amélioration des résultats scolaires. Le mode de gestion proposé vise à libérer le monde scolaire africain des contraintes que lui impose le modèle bureaucratique dominant. À cet égard, l auteur propose un modèle en sept phases exploratoires s inspirant des concepts et des principes de la gestion moderne (l organisation systémique et la qualité totale).Fruit d une recherche-action effectuée auprès d écoles secondaires de Montréal, le modèle s adresse aux décideurs politiques, aux gestionnaires et aux éducateurs se souciant de: -la gestion participative; -l ouverture à un partenariat mobilisateur; -une meilleure harmonisation des structuresscolaires; -la reconnaissance des contributions pédagogiques et administratives des acteurs.
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