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Mandy Schönherr zeigt in ihrer Untersuchung - in ihrer Doppelrolle als aktiv teilnehmende Carve-out-Beraterin und Ethnografin -, dass das betriebswirtschaftliche Verständnis eines Carve-out- Projekts nur einen Bruchteil dessen ausmacht, was in diesem Rahmen von den darin involvierten Unternehmensmitarbeiterinnen und -mitarbeitern praktisch vollzogen wird. Ihre Arbeit demonstriert, wie kulturanthropologische Studien einen wichtigen Beitrag zum Verständnis der Wissens- und Informationsarbeit in der Projektpraxis liefern.
Mandy Schönherr zeigt in ihrer Untersuchung - in ihrer Doppelrolle als aktiv teilnehmende Carve-out-Beraterin und Ethnografin -, dass das betriebswirtschaftliche Verständnis eines Carve-out- Projekts nur einen Bruchteil dessen ausmacht, was in diesem Rahmen von den darin involvierten Unternehmensmitarbeiterinnen und -mitarbeitern praktisch vollzogen wird. Ihre Arbeit demonstriert, wie kulturanthropologische Studien einen wichtigen Beitrag zum Verständnis der Wissens- und Informationsarbeit in der Projektpraxis liefern.
Mandy Schönherr ist Unternehmensberaterin und promovierte am Institut für Kulturanthropologie und Europäische Ethnologie an der Universität Frankfurt am Main.
Inhaltsangabe
Inhalt Dank 9 1 Einführung - die Kunst der Trennung 11 1.1 Carve-out als ein kulturanthropologisches Thema 11 1.2 Ziele der Arbeit und Forschungsfragen 15 1.3 Aufbau der Arbeit 18 2 Theoretische Grundlagen - Entwicklung einer kulturanthropologischen Perspektive 21 2.1 Das Unternehmen 21 2.2 Carve-out - ein betriebswirtschaftliches Thema kulturanthropologisch betrachtet 29 2.3 Das Arbeiten in einem Projekt 38 2.4 Der Umgang mit Wissen 46 2.5 Zentrale Arbeitsbegriffe 60 3 Carve-out - ein ethnografisches Forschungsfeld 72 3.1 Zugang zum Forschungsfeld 72 3.2 Die eigene Rolle im Forschungsfeld 76 3.3 Forschungsphasen 81 4 Projekt Miranda - Einblicke in das Untersuchungsfeld 93 4.1 Die Trennung 94 4.2 Projekt Miranda 99 4.3 Projektalltag und Zusammenarbeit 109 5 Analyserahmen 116 6 Der "IT-Jour-fixe" 123 6.1 Das Meeting 124 6.2 Eine praxeologische Betrachtung des IT-Jour-fixes vom 12. April 2011 133 6.3 Zusammenfassung: Routinierte Informationspraxis 170 7 Eine praxeologische Betrachtung des eRooms - ein digitaler Arbeitsplatz im Projekt Miranda 174 7.1 Der eRoom - eine Begriffsabgrenzung 174 7.2 Voraussetzungen für die Arbeit im eRoom 179 7.3 Das digitale Arbeiten mit dem eRoom im Projekt Miranda 187 7.4 Zusammenfassung: computerbasierte Informationspraxis 201 8 Der Projektleiter als zentrale Schnittstelle für das Projekt Miranda 205 8.1 Bild eines Projektleiters 207 8.2 Der Projektleiter und seine Informationspraxis 212 8.3 Wahrnehmungen der Projekt- und Informationsarbeit 230 8.4 Zusammenfassung: der Umgang mit Informationen 235 9 Zusammenfassung und Ausblick 238 9.1 Zusammenfassung 238 9.2 Ausblick 245 Abbildungen 248 Literatur 249
Inhalt Dank 9 1 Einführung - die Kunst der Trennung 11 1.1 Carve-out als ein kulturanthropologisches Thema 11 1.2 Ziele der Arbeit und Forschungsfragen 15 1.3 Aufbau der Arbeit 18 2 Theoretische Grundlagen - Entwicklung einer kulturanthropologischen Perspektive 21 2.1 Das Unternehmen 21 2.2 Carve-out - ein betriebswirtschaftliches Thema kulturanthropologisch betrachtet 29 2.3 Das Arbeiten in einem Projekt 38 2.4 Der Umgang mit Wissen 46 2.5 Zentrale Arbeitsbegriffe 60 3 Carve-out - ein ethnografisches Forschungsfeld 72 3.1 Zugang zum Forschungsfeld 72 3.2 Die eigene Rolle im Forschungsfeld 76 3.3 Forschungsphasen 81 4 Projekt Miranda - Einblicke in das Untersuchungsfeld 93 4.1 Die Trennung 94 4.2 Projekt Miranda 99 4.3 Projektalltag und Zusammenarbeit 109 5 Analyserahmen 116 6 Der "IT-Jour-fixe" 123 6.1 Das Meeting 124 6.2 Eine praxeologische Betrachtung des IT-Jour-fixes vom 12. April 2011 133 6.3 Zusammenfassung: Routinierte Informationspraxis 170 7 Eine praxeologische Betrachtung des eRooms - ein digitaler Arbeitsplatz im Projekt Miranda 174 7.1 Der eRoom - eine Begriffsabgrenzung 174 7.2 Voraussetzungen für die Arbeit im eRoom 179 7.3 Das digitale Arbeiten mit dem eRoom im Projekt Miranda 187 7.4 Zusammenfassung: computerbasierte Informationspraxis 201 8 Der Projektleiter als zentrale Schnittstelle für das Projekt Miranda 205 8.1 Bild eines Projektleiters 207 8.2 Der Projektleiter und seine Informationspraxis 212 8.3 Wahrnehmungen der Projekt- und Informationsarbeit 230 8.4 Zusammenfassung: der Umgang mit Informationen 235 9 Zusammenfassung und Ausblick 238 9.1 Zusammenfassung 238 9.2 Ausblick 245 Abbildungen 248 Literatur 249
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