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Estamos ante una exploración cualitativa realizada en la República Argentina; las unidades de estudio son dos escuelas de 4º Categoría de Educación Primaria, ubicadas en la Provincia de Entre Ríos, dentro del Departamento La Paz. Hablar del vínculo pedagógico en escuelas de contexto rural implica sondear las prácticas escolares y comprender como opera el desarrollo curricular en las trayectorias escolares de los estudiantes en la nueva ruralidad, categoría que emerge asociada a múltiples dinámicas culturales, sociales, históricas, políticas y geográficas esencialmente. El estudio efectuado revela otros modos de autoridad y transmisión cultural, encontrando en el juego una posibilidad de fundar nuevos vínculos educativos sustentados en la participación y la problematización de la realidad.