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Investigadoras del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (Venezuela) y del Núcleo Educación y Gestión del Cuidado (Brasil), debaten las implicaciones de los aportes teóricos de Michel Maffesoli en el campo de la investigación educativa. Este autor invita a los científicos sociales a contemplar la respiración social propia del espacio civilizatorio actual, donde ha caído el mito del progreso, los proyectos futuristas y los grandes ideales utópicos. Dentro de esta realidad, cada día una mayor cantidad de jóvenes se muestran irreverentes a la pertinencia de la educación en sus vidas y centran sus expectativas de futuro en sus propias conquistas personales y están fuertemente marcados por una cultura presentista que favorece el disfrute inmediato en detrimento del trabajo, el esfuerzo y la postergación del placer. Estas juventudes componen las neocomunidades estudiantiles postmodernas siendo común entre ellos deserción repitencia , exclusión y fracaso escolar , su crecimiento constante invita a los investigadores educativos a generar estudios que partan de una lógica sensible (Maffesoli, 1998) y no la lógica del deber ser que tradicionalmente imperó en la escuela.